Presentazione della collana "Diritti e inclusione"

Lunedì 25 maggio verrà presentata in Collegio la Collana «Diritti e inclusione» edita da Carocci (Aula Godoniana, ore 9.30).

L’iniziativa editoriale, maturata nell’ambito del progetto PRIN 2022 «Universal Design for Education. Prospettive giuridiche per una nuova concezione di educazione interculturale», nasce col proposito di stimolare una riflessione di taglio interdisciplinare sulle parole che si inseriscono nell’orizzonte di senso dell’educazione interculturale per poi promuoverne un ripensamento in senso più adesivo ai principi costituzionali. A ognuno di questi lemmi, in tutto dieci, sono dedicati i volumi della serie, di cui è direttrice la prof.ssa Giuditta Matucci del Dipartimento di Giurisprudenza dell’Università di Pavia.

La collana “Diritti e inclusione” nasce dagli incontri organizzati dall’ Università di Pavia nell’ambito del Progetto PRIN 2022, che vede coinvolti anche l’Università di Trento e la Scuola Superiore Sant’Anna di Pisa. Di fronte alla complessità e all’incertezza del vivere di cui narra Edgar Morin, adottare uni approccio interdisciplinare diventa un’esigenza prioritaria: la Costituzione traccia il percorso da intraprendere e la meta da raggiungere in termini di autorealizzazione personale, di equità e di giustizia sociale; gli altri saperi contribuiscono a mettere in discussione i dogmi su cui il legislatore ha costruito il modello d’istruzione inclusiva, spesso sacrificando, in nome della certezza giuridica, la varietà, la mutevolezza e la liquidità, direbbe Zygmunt Bauman, che caratterizzano l’essere umano e la realtà sociale. Non a caso gli studi di Kimberlé Crenshaw e dei movimenti femministi promuovono l’attivazione di percorsi improntati all’approccio intersezionale per rispondere ai molteplici bisogni della persona. I volumi della collana propongono una riflessione critica sulle parole che si inseriscono nell’orizzonte di senso dell’educazione interculturale, ripercorrendo quell’itinerario pedagogico e di ricerca originariamente introdotto per favorire l’integrazione degli studenti con background migratorio, ma che oggi si ritiene debba estendersi anche ad altre forme di vulnerabilità. L’obiettivo è riportare l’attenzione sulle coordinate giuridiche e valoriali entro cui (ri)costruire i processi di educazione inclusiva, stimolando una coscienza civica che sappia prevenire le discriminazioni e i fenomeni di esclusione sociale ponendo al centro la tutela dei minori, delle donne, delle persone con disabilità, dei migranti, delle persone LGBTI+, delle persone che vivono in condizioni di povertà economica e culturale. S’intende, così, rimettere in discussione, decostruire persino, il significato e la portata dei lemmi che si situano nello spettro più ampio della dimensione interculturale dell’educazione favorendone una interpretazione rinnovata, che la proietti nella complessità della realtà sociale e la renda più aderente ai principi costituzionali.

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